martes, 17 de julio de 2018

Conocimiento al servicio de la sociedad. El dilema de la investigación científica en humanidades y Ciencias Sociales






 Ciencias o humanidades. El reto de los humanistas dentro de la investigación científica

¿Cuántas veces a lo largo de la vida se escucha la frase “Eres de Ciencias o de Humanidades”? Hoy hablamos sobre el reto de las humanidades y las Ciencias Sociales con respecto a la investigación científica.

Todo es ciencia

Parece que en la sociedad actual todo debe ser ciencia. Muchas personas piensan que la ciencia es sólo aquello que se traduce de manera cuantitativa, es decir, que se transcribe en números pero ¿es esto cierto? La respuesta es un claro y rotundo no. Todo es ciencia sí, pero no toda la ciencia es numérica. Esto no nos cuesta comprenderlo con ámbitos como la biología o las Ciencias de la Tierra pero somos reticentes a emplear el término ciencia para designar ámbitos de conocimiento como la educación, la historia, etc.

No es empeño de los investigadores especializados en temas de humanidades y ciencias sociales que se reconozca su trabajo como científicos por hacer ver que son de una determinada posición cultural y o social sino que ha de integrarse la diseminación del conocimiento en estos ámbitos como disciplina con rigor y adaptada a una metodología específica encuadrada dentro del método científico.

domingo, 3 de junio de 2018

Presentación de la investigación "Los cuentos infantiles y la transmisión de estereotipos: las creencias limitadoras, caso de La Bella y la Bestia"




El 31 de mayo se presentó la investigación sobre "Los cuentos infantiles y la transmisión de estereotipos: las creencias limitadoras, caso de La bella y la bestia" en el observatorio de ESERP Business School Madrid.

Los autores de esta investigación han sido los siguientes: María Luisa Fanjul, Roberto Morales, José Jiménez, Carmen Bermejo, Alejandro Barceló y María Jesús Cardete, quienes han puesto todo su empeño, sus conocimientos y su profesional al servicio de la diseminación del conocimiento en el campo de las Humanidades y las Ciencias Sociales en coordinación con la Confederación de mujeres en igualdad con el objetivo de reflejar el poder que supone la transmisión de valores a través de los cuentos en las edades más tempranas.

Los cuentos como herramienta de transmisión de valores

Los cuentos son una herramienta de gran valor en la educación, que sin lugar a dudas, conforman parte de nuestra personalidad y de nuestro comportamiento inclusive en la edad adulta. Es por ello, que suponen un arma de doble filo. En muchas ocasiones, el adulto no es consciente de lo que transmite al contar un cuento y es que, con sus palabras lanza mensajes que el niño o la niña irá captando e integrando en su estructura cognitiva. Es aquí, donde nace esta investigación, ¿Son los cuentos tradicionales adecuados a los valores y conductas que queremos que aprendan los muchachos y muchachas en la actualidad?

La investigación en cuestión, surgió gracias a un concurso que convocó la Universidad Autónoma de Madrid sobre igualdad de género y aunque los autores no llegaron a la entrega de la misma a tiempo ya que tenían tan solo veinte días para hacerlo; se metieron en ella tanto, que gracias a su pasión, a su sabiduría y a sus ganas de hacer ver a la sociedad una realidad de la que pocas personas son conscientes, nació esta gran idea insertada en una línea de investigación interesante no sólo para profesionales del sector, si no para todo aquel individuo que forma parte de la sociedad.

martes, 29 de mayo de 2018

Pint of Science, la ciencia al alcance de todos


El 14, 15 y 16 de mayo, se celebró en Madrid el evento cultural Pint of Science, cuya finalidad es acercar la ciencia a todos los colectivos sociales.



Ponencia de Miriam Rodríguez Contreras "El oficio de historiador, entre mito y realidad: Realidades y mitos"
 
El día 16 de mayo, asistimos a la ponencia de Miriam Rodríguez Contreras, doctorando de la Universidad Autónoma de Madrid en el bar 100 Gaviotas, sobre el oficio de historiador, en la que trató de desmontar la creencia popular del rol de arqueólogo como símil indiscutible de Indiana Jones. Con un registro del lenguaje coloquial y cercano, logró hacer reflexionar al público sobre la importancia de las humanidades en la sociedad.
 
Del mismo modo, Miriam Rodríguez, puso énfasis en reflejar que las humanidades son ciencias ya que se basan en un criterio objetivo y que todo profesional que se dedique a ellas, ha de ser imparcial y es que, muchas personas siguen pensando en el oficio de investigador como científico con bata y microscopio, cuando la realidad es, que la investigación puede nacer desde una biblioteca, un despacho, un laboratorio o inclusive desde casa.
 
La búsqueda de la verdad debe ser el principal objetivo de cualquier historiador y en general de todo investigador sea cual fuere su campo de estudio. Es preciso que se empiece a contemplar la figura del investigador de modo más amplio y dejemos de lado los estereotipos, de este modo, se logrará una comunidad científica en la que prime la calidad del contenido sin que existan científicos de primera y científicos de segunda en función de su ámbito de trabajo.
 
Por último, dentro de su ponencia, Miriam expuso la importancia de educar a los más pequeños en conocimientos vinculados a la historia, así como la necesidad de divulgar la historia tanto dentro como fuera del aula en el ámbito académico. Si enseñamos a amar la historia, serán los propios individuos los que quieran conservarla y respeten por ende, tanto el patrimonio material como el inmaterial. Si no se enseña a valorar el patrimonio y a conservarlo desde las edades más tempranas, no se conservará de modo adecuado y se correrá el riesgo de perderlo.

sábado, 17 de marzo de 2018

La magia de los cuentos

Los cuentos son auténticas obras mágicas capaces de transformar realidades, de transportar a mundos de fantasía, de emoción, a parajes insospechados; ayudan a viajar sin apenas moverse, a soñar sin tan siquiera dormirse y sobre todo, hacen de este mundo un lugar  maravilloso.

Desde niña y hasta no hace tantos años, mi madre me leía cuentos en la cama, era nuestro momento especial; un espacio para nosotras, para reír, llorar, imaginar y pensar. El momento en que abro un libro, sigue siendo algo fantástico, se me llena el estómago de mariposas y me pongo nerviosa ante el aroma de las páginas, el tipo de letra y deseo conocer todo lo que esas páginas esconden y que gracias al espectacular trabajo de mis maestros de la escuela y de mi familia soy capaz de decodificar.

No debemos olvidar cuando éramos niños. Sólo recordando nuestra infancia y nuestras emociones seremos capaces de ponernos en la piel de los más pequeños y constatar lo que un cuento significa para ellos. A través de las historietas, de las narraciones, los cómics, la narrativa ilustrada, la poesía y cualquier tipo de literatura infantil propiamente dicha, con ciertos estándares de calidad para ser considerada como tal, los niños y las niñas adquieren nociones indispensables para desarrollarse como seres sociales. A través de la palabra escrita aprendemos normas de convivencia, ejercitamos al cerebro para ayudarle a recrear situaciones y a establecer nuevas sinapsis, pero, quizá lo más importante radica en que con tan sólo un cuento, podemos hacer que el que escucha se sienta querido, importante y feliz.

Contar un cuento no es sólo leerlo; más bien es vivirlo y hacer que el que lo escucha sea capaz de meterse en la historia. El Educador Infantil, el maestro, el padre, hermano, madre, abuelo, tía... que se disponga a contar un cuento, ha de estar dispuesto a crear magia y debe hacerlo antes incluso de abrir la primera ´página.


viernes, 7 de julio de 2017

Ser educador, la profesión más hermosa del mundo



Ser Educador es el mayor regalo de la vida. Es tener la posibilidad de cambiar el mundo, de hacer felices a los demás y de ser feliz tú. 

La profesión docente está cada vez menos valorada en nuestra sociedad. Muchas veces, escucho comentarios ofensivos acerca de ella, y no puedo evitar sentir una profunda tristeza. Detrás de todo gran doctor, de todo gran abogado, odontólogo, veterinario, mecánico, político, etc hubo un profesor que logró transmitirle la pasión por aprender, que le enseñó a comprender el mundo a través de las letras, de la aritmética, de la historia y sobre todo, a sentir y a amar aquello que hace.

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domingo, 2 de abril de 2017

Inglés sí, pero en su justa medida



La realidad del bilingüismo en las aulas

En la actualidad, el tema del bilingüismo en la educación está en auge, pero, ¿es realmente tan beneficioso y útil como pensamos?
Estamos llegando a un punto en que, son cada vez más los centros que deciden proporcionar una educación bilingüe, en muchos casos sin tener al personal docente tan especializado como se requeriría para ello.
Está claro que el inglés se necesita, no obstante, no debemos dejar de lado la correcta adquisición del idioma del país en que vivimos.


Está de moda educar en inglés, y muchos centros educativos en España están optando por esto. Mi experiencia personal, me hace sugerir que tal vez estemos olvidándonos de que lo realmente importante es enseñar desde la más tierna infancia no sólo los idiomas sino la comunicación en general, y es por ello, que hay que prestar especial atención a la forma de expresión de los alumnos en centros bilingües y/ o en los que se habla exclusivamente inglés, francés u otro idioma distinto al propio del país ya que caemos en la tentación de no corregir lo que dicen mal en castellano, arrastrando de este modo un hándicap que repercutirá en sus futuras vidas académicas y sociales.



sábado, 11 de marzo de 2017

Escuelas Infantiles VS Guarderías



Queridos padres y otros interesados en la Educación Infantil.

Hoy quiero contaros a grandes rasgos la diferencia entre una Escuela Infantil y una guardería, puesto que muchos de vosotros, seguramente estáis dejando a la persona que más amáis del mundo en uno de estos centros.

De 0 a 3 años, el niño aprende más que en toda su vida, por lo que es preciso que esté rodeado de estímulos adecuados y sobre todo, del amor y cuidados que merece. Es cierto que en muchas ocasiones, los profes de infantil nos vemos un poco saturados al tener incluso más de 20 niños de estas edades en el aula y el tema pedagógico se reduce, pero, en ciertas "guardes", simplemente hay que limitarse a que no se peguen, no se muerdan, no se manchen y salgan limpitos, con pañal nuevo y sin mocos ¿Es esta la educación que necesitan los más pequeños?

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