Cuentos con Valores y Ciencia para propiciar el respeto por el patrimonio. Actividad de Innovación Educativa

Invitación a la actividad On-line "Conectando valores, patrimonio y literatura infantil: actividad didáctica on-line intergeneracional para conocer el Campo del Moro".

La iniciativa nace con el principal objetivo de aproximar al público infantil y a sus familias a los conocimientos sobre el patrimonio de manera lúdica e interactiva, teniendo en cuenta aspectos fundamentales de Educación en Valores como el respeto por el entorno, la importancia de reciclar o la protección hacia elementos patrimoniales y hacia todos los seres vivos.

Esta actividad la hemos desarrollado de modo conjunto José Eloy Hortal Muñoz, profesor e investigador de Historia Moderna de la Universidad Rey Juan Carlos. el profesor Miguel Ángel Calvo Ándrés, del ámbito de la arquitectura como factor de comunicación de la Universidad Rey Juan Carlos,  la artista Amaya Díaz Ramírez (Stelladia Visual Storytelling) y yo, Soraya Oronoz, profesora de la Universidad Rey Juan Carlos y de la Universidad Europea de Madrid, e investigadora sobre  Educación en Valores y patrimonio.

Modalidad, fecha y hora de la actividad

La actividad se realizará en remoto el próximo día 26 de junio en formato online de modo totalmente gratuito mediante la proyección del vídeo del cuento "El oso y los tritones: una historia de defensa al patrimonio frente a un parque de atracciones", creado por la profesora Oronoz y animado por la artista Amaya Díaz Ramírez (colorista de Disney).

El horario de la actividad, será de 11:30 a 12:45 horas, y se desarrollará mediante la aplicación Microsoft Teams (las personas inscritas recibirán un correo electrónico con el enlace a la misma.

Esta iniciativa está dirigida a menores entre los 4 y los 11 años y sus familias, pero también podrán participar estudiantes del ámbito de la Educación Infantil y Primaria, así como profesionales de la enseñanza interesados en la misma. La inscripción está abierta y es totalmente gratuita.

Enlace al formulario de inscripción 

Enlace inscripción

Campo del Moro. Licencia Creative Commons.

Un poco más de información sobre la actividad

A lo largo de la sesión, se proyectará el vídeo inédito sobre el cuento, y se plantearán cuestiones a los asistentes, que podrán ir respondiendo tanto por su micrófono como por el chat. 

Al finalizar la sesión, los participantes realizarán un juego de aprendizaje tipo Kahoot! para comprobar si han asimilado los contenidos. 

Como premio, los niños y niñas recibirán un mapa didáctico de Campo del Moro con los principales emplazamientos de los que se habla en el cuento para animar a los más pequeños y a sus familias a visitar presencialmente el lugar en su tiempo libre. Además, también se les dará un diploma como miembros honoríficos de la protección del patrimonio.

Esta actividad se encuadra dentro del programa de fomento de la cultura científica de la UCC+i-Vicerrectorado de Investigación y cuenta con la colaboración de la Fundación Española para la Ciencia y la Tecnología (FECYT)-Ministerio de Ciencia e Innovación y del grupo de investigación CINTER de la URJC y del grupo de Innovación-docente Innova-CINTER.

La noticia en Redes Sociales

- En la página web de la Universidad Rey Juan Carlos: Noticia en URJC

- Twitter: https://twitter.com/URJCcientifica/status/1403256487657549835

- Facebook: Facebook Cultura Cientifica URJC

Además, os adelanto, que en el mes de julio, saldrá a la venta el libro "Educación en Valores a través del patrimonio natural y cultural en los Sitios Reales".

¡No te quedes sin tu plaza!

Soraya Oronoz. 

Valores y Ciencia a través de la Literatura: actividad desarrollada en la Semana de la Ciencia

 ¿Conoces la utilidad de la Literatura para propiciar una Educación Científica y en Valores de calidad?

En este post te hablamos de una actividad que se ha desarrollado en la Semana de la Ciencia y de la Innovación 2020 de la mano en colaboración con la Universidad Rey Juan Carlos que pone en valor la utilidad de los cuentos para la educación cívica y científica en todos los niveles educativos.

Hace un tiempo que los profesores Santiago Sevilla Vallejo de la Universidad de Salamanca, Miguel Ángel Calvo Andrés y yo (Soraya Oronoz), de la Universidad Rey Juan Carlos, en colaboración con José Eloy Hortal Muñoz, investigamos sobre el modo de propiciar una Educación en Valores práctica, que huya de la mera teoría y se focalice en proporcionar herramientas útiles para el profesorado de cara a implementar esta importante cuestión en el aula.

En el siguiente vídeo podrás conocer un poco el modo en el que trabajamos; y adquirir nociones sobre la manera de crear cuentos con Valores y Ciencia tanto en formato tradicional como digital empleando herramientas sencillas y gratuitas ¿Te lo vas a perder?

Enlace al vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=cIsdPltYxHI&t=386s

Como puedes comprobar, trabajamos día a día para ofrecer a la sociedad soluciones ante la falta de concreción de la Educación en Valores a nivel curricular.

Esperamos que este vídeo te resulte de utilidad, y quedamos a tu disposición para cualquier duda, sugerencia o dificultad que te surja.

Proyecto "Cuentos con-ciencia": Valores y Ciencia a través de cuentos infantiles

Hoy os cuento una iniciativa que estoy haciendo durante estos días de confinamiento llamada "Cuentos con-ciencia", un proyecto que estoy realizando junto a los alumnos de grado en Educación Infantil y doble grado en Educación Infantil y Primaria de la Universidad Rey Juan Carlos.

¿Qué es el proyecto "Cuentos con ciencia"?

. Este proyecto es una iniciativa que nace con el fin de contribuir a la diseminación del conocimiento científico y a la Educación en Valores a través de la Literatura mediante la recopilación de cuentos que los alumnos de tercero de grado en Educación Infantil y del doble grado en Educación Infantil y primaria de la asignatura de Didáctica del Conocimiento del Medio Natural  del curso académico 2019-2020, bajo mi coordinación han realizado cuentos para dar a conocer conceptos científicos desde un punto de vista didáctico; científico, y en base a la normativa educativa que regula la etapa educativa de Educación Infantil para niños de entre 1 y 6 años

¿De dónde surge la idea?

En un principio, mi motivación personal por utilizar los cuentos para niños como medio para educar en valores, se vio ya reflejada en el Trabajo Fin de Grado que realicé sobre "Cuentos para crecer: Educación en Valores a través de la Literatura", disponible en abierto en el siguiente enlace: https://www.academia.edu/42708920/Cuentos_para_crecer_Educaci%C3%B3n_en_Valores_a_trav%C3%A9s_de_la_Literatura

Por su parte, desde hace años, la profesora Vanesa Del Dedo, ya había propuesto la actividad de realizar cuentos científicos a los alumnos de Grado en Educación Infantil en la Universidad Rey Juan Carlos para la asignatura de Didáctica del Conocimiento del Medio Natural; idea con la que decidimos continuar la profesora Carmen Cabanillas Gordillo y yo en el presente curso académico, siguiendo la misma, pero con modificaciones.

En vinculación con mi formación y con la relevancia que la Educación Transversal toma en la presente ley educativa, decidí sumar a la idea la parte de trabajo de "Educación en Valores", proponiendo a los alumnos realizar "cuentos con ciencia y valores", pues como bien se sabe, en Educación Infantil, la educación transversal ha de trabajarse de modo conjunto con el resto de contenidos, por lo que sería un relevante aspecto a abordar dentro de la formación de los futuros maestros de Educación Infantil y Primaria.

Para ir más allá, y en conexión con el aprendizaje significativo y útil al que el proceso de aprendizaje-enseñanza hace alusión desde las ideas de la Escuela Nueva, decidí proponer a los alumnos que sus trabajos no se quedasen en una mera actividad para aprobar la asignatura, y por ello, me comprometí, pese al trabajo que ello conlleva, a unificar todos los cuentos que reuniesen la calidad suficiente a nivel científico y de Educación en Valores, para tratar de realizar un documento en el que se pudiese acceder a estos materiales.

Los alumnos se mostraban interesados en la propuesta y parecía que les motivaba, por lo que decidí, previamente al inicio del proyecto indicar que todos aquellos que deseasen que su cuento pudiera ser difundido, debían firmar una autorización, indicando que siempre aparecería el nombre de las personas que lo hicieron en cada uno de sus trabajos (pues obviamente nadie quiere aquí apropiarse de la propiedad intelectual de nadie).

Justamente, ocurrió entonces la situación acaecida por la COVID-19 y las clases presenciales se tuvieron que parar; esto dificultaba la puesta en marcha del proyecto, y estuve a punto de desistir, pues era complejo coordinarse con 100 personas mediante la docencia en remoto para realizar tal tarea. Pero los alumnos continuaban interesándose, y entonces, pensé, ¿y si creamos contenido digital con estos cuentos para contribuir a la educación de los más pequeños precisamente durante el confinamiento?

Planteé la idea a los alumnos, que la acogieron de maravilla y desde entonces, en un gesto totalmente altruista, empezaron a llegarme vídeos con los cuentos en los que muchos de los grupos de trabajo de clase estaban colaborando para que procediéramos a darles difusión para que llegasen a la mayor brevedad posible a los más pequeños en esta situación.

Cuento Eloísa y el Palacio Real de Aranjuez

Un recurso para trabajar la Educación en Valores a través del Patrimonio y la Literatura

Son muchos los docentes que hablan de "Educar en Valores", pero muy pocos se plantean lo que ello significa en realidad. En este artículo se muestra un ejemplo audiovisual de un cuento de elaboración propia mediante el que se puede trabajar la Educación en Valores a través del Patrimonio y de la Literatura.

La relatividad moral es una realidad impuesta en cuanto a los temas transversales a tratar en el aula. Los educadores deberían plantearse la necesidad imperiosa de demandar un documento en el que se recojan los contenidos mínimos en cuanto a la formación moral de los discentes en el aula.

No es el objetivo de este artículo entrar a definir la compleja realidad de la Educación en Valores, sino el de proponer un ejemplo útil y práctico, mediante el cual se puede ligar la Literatura y el Patrimonio, para trabajar determinados aspectos de la formación moral, que quedan recogidos como temas transversales de modo laxo en la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación (LOE) y no modificados por la Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre para la mejora de la Calidad Educativa (LOMCE).

Los temas transversales en Educación Infantil

Según la LOMCE, algunos de los temas transversales que se deben tratar en la Escuela se vinculan a la libertad personal, la responsabilidad, la solidaridad, la tolerancia, el respeto, la justicia e igualdad, el respeto a los seres vivos y al medio ambiente y el desarrollo sostenible entre otros. El Patrimonio Natural y Cultural, y la Literatura pueden convertirse en excepcionales aliados para abordar la denominada Educación en Valores. 

El cuento Eloísa y el Palacio Real de Aranjuez que se puede ver a continuación, permite trabajar diversas áreas del currículo del Segundo Ciclo de Educación Infantil entre las que se destacan el Conocimiento del Entorno, en especial el Bloque I: Medio físico, el bloque II: Acercamiento a la naturaleza; y del Bloque 3: Cultura y vida en sociedad. De igual modo constituye un recurso didáctico para introducir contenidos transversales importantes como el respeto por el entorno y por normas de regulación de la convivencia social, que permitan el correcto desenvolvimiento del sujeto en la sociedad.

Unir la Literatura y el patrimonio sin lugar a dudas parece una ideal forma de transmitir algunos de los Valores que se recogen como contenidos transversales en el Currículo Educativo de Infantil ¿Quieres saber cómo? A continuación puedes ver un vídeo con el cuento "Eloísa y el Palacio Real de Aranjuez" que escribí para el proyecto "Cuentos para crecer: Educación en Valores a través de la Literatura" y que proyectamos gracias a la ayuda de Mateo Rochette, de la Unidad de Contenidos Académicos de la Universidad Rey Juan Carlos en la Noche de los Investigadores para los más pequeños.

Presentación de la investigación "Los cuentos infantiles y la transmisión de estereotipos: las creencias limitadoras, caso de La Bella y la Bestia"

El 31 de mayo se presentó la investigación sobre "Los cuentos infantiles y la transmisión de estereotipos: las creencias limitadoras, caso de La bella y la bestia" en el observatorio de ESERP Business School Madrid.

Los autores de esta investigación han sido los siguientes: María Luisa Fanjul, Roberto Morales, José Jiménez, Carmen Bermejo, Alejandro Barceló y María Jesús Cardete, quienes han puesto todo su empeño, sus conocimientos y su profesional al servicio de la diseminación del conocimiento en el campo de las Humanidades y las Ciencias Sociales en coordinación con la Confederación de mujeres en igualdad con el objetivo de reflejar el poder que supone la transmisión de valores a través de los cuentos en las edades más tempranas.

Los cuentos como herramienta de transmisión de valores

Los cuentos son una herramienta de gran valor en la educación, que sin lugar a dudas, conforman parte de nuestra personalidad y de nuestro comportamiento inclusive en la edad adulta. Es por ello, que suponen un arma de doble filo. En muchas ocasiones, el adulto no es consciente de lo que transmite al contar un cuento y es que, con sus palabras lanza mensajes que el niño o la niña irá captando e integrando en su estructura cognitiva. Es aquí, donde nace esta investigación, ¿Son los cuentos tradicionales adecuados a los valores y conductas que queremos que aprendan los muchachos y muchachas en la actualidad?

La investigación en cuestión, surgió gracias a un concurso que convocó la Universidad Autónoma de Madrid sobre igualdad de género y aunque los autores no llegaron a la entrega de la misma a tiempo ya que tenían tan solo veinte días para hacerlo; se metieron en ella tanto, que gracias a su pasión, a su sabiduría y a sus ganas de hacer ver a la sociedad una realidad de la que pocas personas son conscientes, nació esta gran idea insertada en una línea de investigación interesante no sólo para profesionales del sector, si no para todo aquel individuo que forma parte de la sociedad.

La magia de los cuentos

Los cuentos son auténticas obras mágicas capaces de transformar realidades, de transportar a mundos de fantasía, de emoción, a parajes insospechados; ayudan a viajar sin apenas moverse, a soñar sin tan siquiera dormirse y sobre todo, hacen de este mundo un lugar  maravilloso.

Desde niña y hasta no hace tantos años, mi madre me leía cuentos en la cama, era nuestro momento especial; un espacio para nosotras, para reír, llorar, imaginar y pensar. El momento en que abro un libro, sigue siendo algo fantástico, se me llena el estómago de mariposas y me pongo nerviosa ante el aroma de las páginas, el tipo de letra y deseo conocer todo lo que esas páginas esconden y que gracias al espectacular trabajo de mis maestros de la escuela y de mi familia soy capaz de decodificar.

No debemos olvidar cuando éramos niños. Sólo recordando nuestra infancia y nuestras emociones seremos capaces de ponernos en la piel de los más pequeños y constatar lo que un cuento significa para ellos. A través de las historietas, de las narraciones, los cómics, la narrativa ilustrada, la poesía y cualquier tipo de literatura infantil propiamente dicha, con ciertos estándares de calidad para ser considerada como tal, los niños y las niñas adquieren nociones indispensables para desarrollarse como seres sociales. A través de la palabra escrita aprendemos normas de convivencia, ejercitamos al cerebro para ayudarle a recrear situaciones y a establecer nuevas sinapsis, pero, quizá lo más importante radica en que con tan sólo un cuento, podemos hacer que el que escucha se sienta querido, importante y feliz.

Contar un cuento no es sólo leerlo; más bien es vivirlo y hacer que el que lo escucha sea capaz de meterse en la historia. El Educador Infantil, el maestro, el padre, hermano, madre, abuelo, tía... que se disponga a contar un cuento, ha de estar dispuesto a crear magia y debe hacerlo antes incluso de abrir la primera ´página.