Seminario Humanidades Digitales y conservación y gestión del Patrimonio de los Sitios Reales: iniciativas del grupo CINTER de la Universidad Rey Juan Carlos

El próximo 4 de marzo de 2021, José Eloy Hortal Muñoz, Jorge Pajarín y yo, realizaremos un seminario sobre Humanidades Digitales y conservación y gestión del Patrimonio de los Sitios Reales. 

En este seminario, daremos a conocer algunas de las iniciativas que desarrollamos desde el grupo de Alto Rendimiento de la Universidad Rey Juan Carlos "Corte, Imagen, Nobleza y Territorio", explicaremos de igual modo la importancia de la interdisciplinariedad en el grupo de trabajo, la necesidad de adoptar una actitud cooperativa y otras cuestiones como la relevancia de la educación patrimonial para el fomento de las competencias social, ciudadana, cultural y artística desde la primera infancia. 

El evento tendrá lugar de manera virtual el día 4/03/2021 a las 18:15h con una duración de hora y media aproximadamente.

Si deseas asistir al seminario, tienes que mandar un correo a eventosesachmadrid@gmail.com con tu nombre y apellidos.

*La inscripción es gratuita y obligatoria máximo 24h antes del seminario.

*Los seminarios serán grabados, si no desea ser grabado deberá mantener su cámara apagada en todo momento.

*Se enviará el link al seminario 15 minutos antes de su comienzo.

¡Te esperamos!

Soraya Oronoz.

Valores y Ciencia a través de la Literatura: actividad desarrollada en la Semana de la Ciencia

 ¿Conoces la utilidad de la Literatura para propiciar una Educación Científica y en Valores de calidad?

En este post te hablamos de una actividad que se ha desarrollado en la Semana de la Ciencia y de la Innovación 2020 de la mano en colaboración con la Universidad Rey Juan Carlos que pone en valor la utilidad de los cuentos para la educación cívica y científica en todos los niveles educativos.

Hace un tiempo que los profesores Santiago Sevilla Vallejo de la Universidad de Salamanca, Miguel Ángel Calvo Andrés y yo (Soraya Oronoz), de la Universidad Rey Juan Carlos, en colaboración con José Eloy Hortal Muñoz, investigamos sobre el modo de propiciar una Educación en Valores práctica, que huya de la mera teoría y se focalice en proporcionar herramientas útiles para el profesorado de cara a implementar esta importante cuestión en el aula.

En el siguiente vídeo podrás conocer un poco el modo en el que trabajamos; y adquirir nociones sobre la manera de crear cuentos con Valores y Ciencia tanto en formato tradicional como digital empleando herramientas sencillas y gratuitas ¿Te lo vas a perder?

Enlace al vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=cIsdPltYxHI&t=386s

Como puedes comprobar, trabajamos día a día para ofrecer a la sociedad soluciones ante la falta de concreción de la Educación en Valores a nivel curricular.

Esperamos que este vídeo te resulte de utilidad, y quedamos a tu disposición para cualquier duda, sugerencia o dificultad que te surja.

Proyecto "Cuentos con-ciencia": Valores y Ciencia a través de cuentos infantiles

Hoy os cuento una iniciativa que estoy haciendo durante estos días de confinamiento llamada "Cuentos con-ciencia", un proyecto que estoy realizando junto a los alumnos de grado en Educación Infantil y doble grado en Educación Infantil y Primaria de la Universidad Rey Juan Carlos.

¿Qué es el proyecto "Cuentos con ciencia"?

. Este proyecto es una iniciativa que nace con el fin de contribuir a la diseminación del conocimiento científico y a la Educación en Valores a través de la Literatura mediante la recopilación de cuentos que los alumnos de tercero de grado en Educación Infantil y del doble grado en Educación Infantil y primaria de la asignatura de Didáctica del Conocimiento del Medio Natural  del curso académico 2019-2020, bajo mi coordinación han realizado cuentos para dar a conocer conceptos científicos desde un punto de vista didáctico; científico, y en base a la normativa educativa que regula la etapa educativa de Educación Infantil para niños de entre 1 y 6 años

¿De dónde surge la idea?

En un principio, mi motivación personal por utilizar los cuentos para niños como medio para educar en valores, se vio ya reflejada en el Trabajo Fin de Grado que realicé sobre "Cuentos para crecer: Educación en Valores a través de la Literatura", disponible en abierto en el siguiente enlace: https://www.academia.edu/42708920/Cuentos_para_crecer_Educaci%C3%B3n_en_Valores_a_trav%C3%A9s_de_la_Literatura

Por su parte, desde hace años, la profesora Vanesa Del Dedo, ya había propuesto la actividad de realizar cuentos científicos a los alumnos de Grado en Educación Infantil en la Universidad Rey Juan Carlos para la asignatura de Didáctica del Conocimiento del Medio Natural; idea con la que decidimos continuar la profesora Carmen Cabanillas Gordillo y yo en el presente curso académico, siguiendo la misma, pero con modificaciones.

En vinculación con mi formación y con la relevancia que la Educación Transversal toma en la presente ley educativa, decidí sumar a la idea la parte de trabajo de "Educación en Valores", proponiendo a los alumnos realizar "cuentos con ciencia y valores", pues como bien se sabe, en Educación Infantil, la educación transversal ha de trabajarse de modo conjunto con el resto de contenidos, por lo que sería un relevante aspecto a abordar dentro de la formación de los futuros maestros de Educación Infantil y Primaria.

Para ir más allá, y en conexión con el aprendizaje significativo y útil al que el proceso de aprendizaje-enseñanza hace alusión desde las ideas de la Escuela Nueva, decidí proponer a los alumnos que sus trabajos no se quedasen en una mera actividad para aprobar la asignatura, y por ello, me comprometí, pese al trabajo que ello conlleva, a unificar todos los cuentos que reuniesen la calidad suficiente a nivel científico y de Educación en Valores, para tratar de realizar un documento en el que se pudiese acceder a estos materiales.

Los alumnos se mostraban interesados en la propuesta y parecía que les motivaba, por lo que decidí, previamente al inicio del proyecto indicar que todos aquellos que deseasen que su cuento pudiera ser difundido, debían firmar una autorización, indicando que siempre aparecería el nombre de las personas que lo hicieron en cada uno de sus trabajos (pues obviamente nadie quiere aquí apropiarse de la propiedad intelectual de nadie).

Justamente, ocurrió entonces la situación acaecida por la COVID-19 y las clases presenciales se tuvieron que parar; esto dificultaba la puesta en marcha del proyecto, y estuve a punto de desistir, pues era complejo coordinarse con 100 personas mediante la docencia en remoto para realizar tal tarea. Pero los alumnos continuaban interesándose, y entonces, pensé, ¿y si creamos contenido digital con estos cuentos para contribuir a la educación de los más pequeños precisamente durante el confinamiento?

Planteé la idea a los alumnos, que la acogieron de maravilla y desde entonces, en un gesto totalmente altruista, empezaron a llegarme vídeos con los cuentos en los que muchos de los grupos de trabajo de clase estaban colaborando para que procediéramos a darles difusión para que llegasen a la mayor brevedad posible a los más pequeños en esta situación.

Estrategias para mejorar la productividad académica y profesional

¿Sientes que pierdes el tiempo y deseas optimizarlo? Si eres de los que piensa que el reloj corre más que él, vas por buen camino para orientar tu conducta a la máxima productividad. El esfuerzo, la constancia y sobre todo el entrenamiento de la voluntad son aspectos clave para ello.

En este artículo te dejo algunas estrategias para gestionar tu tiempo de modo efectivo y conseguir tus objetivos con eficacia.

1. El entrenamiento de la voluntad

La pereza es la enemiga de la ciencia. El que quiere pone interés, y el que no, pone excusas. 

Para lograr la máxima productividad en tu vida diaria, has de grabarte a fuego las anteriores palabras. Lo primero para poder, es querer. Olvida la pereza y ponte manos a la obra para trabajar en lo que deseas.

La voluntad es el mayor catalizador del éxito, pues hace que el individuo se mueva en la dirección precisa para lograr sus objetivos. Para que la voluntad sea una estrategia de gestión del tiempo válida, debes reflexionar sobre tu propósito de vida, y establecer unos criterios que orienten tu conducta.

¿Cómo se entrena la voluntad?

- Con constancia, paciencia y perseverancia.

- Con el fortalecimiento del carácter, el dominio de los impulsos y el control horario.

- Con la rutinas: a través de ellas se llega al hábito, por lo que, cuanto más se trabajen buenas pautas de comportamiento, mayor será la probabilidad de automatizar aquellas que llevan a la excelencia.

- El lenguaje es esencial para la voluntad: siendo realistas, pero con ambición positiva, eliminando los "no puedo", sustituyendo los "qué pereza", por "¡menudo reto tan interesante!".

- Manteniendo sano cuerpo y mente. El ejercicio mental y físico resulta esencial para el entrenamiento de la voluntad.

10 cosas positivas del Coronavirus

Pese al gran drama que el Coronavirus está causando, en este artículo indico algunas de las cuestiones positivas que este virus nos puede proporcionar.

Un antiguo refrán indica "Cuando haya sangre por las calles compra tierra". En este caso, como ante cualquier tipo de crisis, es momento de ser inteligentes y sacar partido de la situación para fortalecernos a nivel moral y humano, con la necesaria reflexión sobre nuestros hábitos diarios y el propio proyecto de vida.

¿Te has planteado en qué ha cambiado tu vida el Coronavirus? Tal vez no te hayas dado cuenta, pero es posible que estés más pendiente de tus seres queridos, que te empieces a preocupar por el vecino, que te estés planteando si ese trabajo en el que inviertes tantas horas es realmente tu vocación; que te estés saturando de relaciones líquidas humanas establecidas mediante "Me gusta" en Instagram, frases telegráficas en Twiter, Facebook, WhatsApp, etc. y empieces a valorar más el ver a ese amigo con el que hace tanto tiempo no tomas café,

¿Teletrabajo, cuarentena en casa? Muchas personas en España y en otros países están horrorizadas por tener que quedarse encerradas en casa. Tal vez en este momento, sea cuando el cultivo de la razón, de las vocaciones, de la paciencia, y de las virtudes éticas o del carácter que indicaba Aristóteles (Valentía, templanza, libertad y justicia), junto con las virtudes dianoéticas o intelectuales (saberes técnicos, sabiduría, prudencia e intelecto) sean las que hagan que los individuos puedan autogobernarse y convivir con ellos mismos, porque seamos realistas, hay quienes han olvidado su esencia en una sociedad de prisas e inmediatez.

Actividad la casa de los reyes: investigando para qué sirve un Sitio Real

El pasado sábado 16 de noviembre, desarrollamos la actividad "la casa de los reyes: investigando para qué sirve un Sitio Real, en el marco de las actividades realizadas en la Semana de la Ciencia en el campus de Aranjuez de la Universidad Rey Juan Carlos.

Dicha actividad tuvo como objetivo principal transmitir a niños, niñas y a sus familiares el valor del respeto por el patrimonio y por el entorno natural.

Niños y niñas de entre 4 y 12 años se adentraron en el mundo de la investigación, y trabajaron de modo cooperativo en una gymkhana en la que fueron averiguando poco a poco algunas de las tareas que se desarrollaban en los Sitios Reales en época de Felipe II.

En ocasiones, a los profesores se les olvida, que los alumnos solo aprenden aquello que les emociona, que les motiva y que conecta con su realidad y con sus intereses. De poco o nada sirve hacer que los pequeños y/o pequeñas memoricen lecciones si no aman lo que están aprendiendo.

Está claro que hay aspectos que han de ser estudiados y memorizados, sería absurdo indicar lo contrario, pues gracias a ello se permite la interiorización de nuevos conocimientos y aprendizajes significativos, aunque siempre sería positivo y muy aconsejable recordar que el ser humano retiene mejor aquello que vive, que siente y que experimenta.

En realidad, el proceso de aprendizaje-enseñanza, viene dado de modo natural; pues el humano es un ser curioso por naturaleza. Los maestros y maestras, sobre todo en las primeras edades, tendrían que pararse a pensar, que su principal tarea en el mundo educativo consiste precisamente no en enseñar conceptos vacíos, sino en lograr que los educandos amen el conocimiento, lo demás, vendrá después si esta compleja tarea se logra.

Al igual que no se puede obligar a amar, no se puede obligar a aprender; ambas acciones han de nacer de la voluntad del sujeto. El educador, en cualquier etapa del sistema educativo, ha de proporcionar las herramientas adecuadas para que sea el propio individuo el que desee aprender. Consistiría no en obligar a beber agua a los alumnos y alumnas, sin que lleguen a tener sed, sino más bien en tener el vaso preparado para cuando ellos mismos sientan la necesidad de beber.

Cuento Eloísa y el Palacio Real de Aranjuez

Un recurso para trabajar la Educación en Valores a través del Patrimonio y la Literatura

Son muchos los docentes que hablan de "Educar en Valores", pero muy pocos se plantean lo que ello significa en realidad. En este artículo se muestra un ejemplo audiovisual de un cuento de elaboración propia mediante el que se puede trabajar la Educación en Valores a través del Patrimonio y de la Literatura.

La relatividad moral es una realidad impuesta en cuanto a los temas transversales a tratar en el aula. Los educadores deberían plantearse la necesidad imperiosa de demandar un documento en el que se recojan los contenidos mínimos en cuanto a la formación moral de los discentes en el aula.

No es el objetivo de este artículo entrar a definir la compleja realidad de la Educación en Valores, sino el de proponer un ejemplo útil y práctico, mediante el cual se puede ligar la Literatura y el Patrimonio, para trabajar determinados aspectos de la formación moral, que quedan recogidos como temas transversales de modo laxo en la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación (LOE) y no modificados por la Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre para la mejora de la Calidad Educativa (LOMCE).

Los temas transversales en Educación Infantil

Según la LOMCE, algunos de los temas transversales que se deben tratar en la Escuela se vinculan a la libertad personal, la responsabilidad, la solidaridad, la tolerancia, el respeto, la justicia e igualdad, el respeto a los seres vivos y al medio ambiente y el desarrollo sostenible entre otros. El Patrimonio Natural y Cultural, y la Literatura pueden convertirse en excepcionales aliados para abordar la denominada Educación en Valores. 

El cuento Eloísa y el Palacio Real de Aranjuez que se puede ver a continuación, permite trabajar diversas áreas del currículo del Segundo Ciclo de Educación Infantil entre las que se destacan el Conocimiento del Entorno, en especial el Bloque I: Medio físico, el bloque II: Acercamiento a la naturaleza; y del Bloque 3: Cultura y vida en sociedad. De igual modo constituye un recurso didáctico para introducir contenidos transversales importantes como el respeto por el entorno y por normas de regulación de la convivencia social, que permitan el correcto desenvolvimiento del sujeto en la sociedad.

Unir la Literatura y el patrimonio sin lugar a dudas parece una ideal forma de transmitir algunos de los Valores que se recogen como contenidos transversales en el Currículo Educativo de Infantil ¿Quieres saber cómo? A continuación puedes ver un vídeo con el cuento "Eloísa y el Palacio Real de Aranjuez" que escribí para el proyecto "Cuentos para crecer: Educación en Valores a través de la Literatura" y que proyectamos gracias a la ayuda de Mateo Rochette, de la Unidad de Contenidos Académicos de la Universidad Rey Juan Carlos en la Noche de los Investigadores para los más pequeños.